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不管是以前或是現在於嘉義的高中讀書的學生,應該都能理解所謂區分「類組」的重要性。一類組,社會組;二類組,理工組;三類組,醫農組。即使全國上下的考生都被這樣的框架影響,但在南部區域好像又更為強烈。不須諱言,嘉義高中與嘉義女中近年來皆大幅減少一類組的班級數量,而以「電機系」、「醫學系」等理工醫農的專業為升學目標。然而,我們真的了解每個「類組」背後的意義與未來的可能性了嗎?而父母師長建議我們的選擇又有幾分真實?
黃厚銘老師曾經也是嘉義高中的學生。他在高中時,選擇了台大資訊工程系就讀,如同今日許多學生以台清交大的優秀工科為目標一樣。然而,黃老師在大三時,卻決定轉而研究社會學這個在家長眼裡可能是一點價值也沒有的科目,並且在今日將科技與社會學研究結合,走出了一條或許連當初的自己也沒有預期的路。究竟,黃老師在學習的路途上,遭遇了什麼變化?他的目標又為何會改變?這兩種學科在他的生命中又各自象徵著什麼?歡迎一起來聽聽老師的心路歷程。
◎講師│黃厚銘
政治大學社會學系專任副教授,台灣大學社會學系博士。專長為文化社會學、資訊社會學等領域,曾對網路空間與電子媒體有深刻研究,也曾翻譯社會學理論專書。在樂生保留運動時期,曾撰寫一封給參與樂生青年們的信,引起廣大迴響。
◎主辦單位:
綠逗嘉義人在地青年讀書會、台灣教授協會、台灣圖書室、洪雅文化協會
◎地點│台灣圖書室 嘉義市中山路255 號
電話:05-222-8831
◎聯絡人│沈同學(0919438123)
‧ 呂同學(0916416588)
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